1. stupeň
	6. METODICKÝ RAD   
	  PODNETY  FOTOGRAFIE  
	
Na 1. stupni sú úlohy zamerané na tvorivé spracovanie fotografie (reprodukcie); žiaci primerane veku analyzujú vyjadrovacie prvky fotografie; postupne objavujú aj možnosti fotochemického procesu.
Sumárnym edukačným cieľom metodického radu je poznávať možnosti fotografického zobrazovania, hravou formou sa stretávať s jeho kompozíciou, výsekom skutočnosti, iluzívnosťou zobrazenia.	
výtvarný problém	úloha / opis procesu	námetové možnosti
a poznámky	technické
možnosti	edukačný cieľ	
1. ročník
1.12.
kolorovanie dokresľovanie 	lineárne a plošné zásahy do fotografie (čiernobiela, farebná);
dokresľovanie a domaľovávanie (premaľba časti), resp. kolorovanie fotografie 	a) čo chýba na fotografii?
b) prezliekanie
c) skrývačka (prekrývanie)

pozn. žiakov treba motivovať k jednému z procesov (dopĺňanie, zmena výzoru, prekrývanie inými tvarmi)	a) kresba tušom na fotografii
b) kolorovanie vodovými farbami (tvary 
a modelácie fotografie presvitajú)
c)premaľovávanie temperovými farbami (prekrytie častí)	a) vedomé umiestňovanie nových častí 
v celku kompozície
b) konfrontácia fotografického obrazu 
a detského výtvarného prejavu
d) výtvarná interpretácia predlohy	
2. ročník
2.12.
fotokoláž	a) žiaci si vyberú z fotografií (staré časopisy), vystrihujú časti kombinujú ich do nových celkov, lepia	a) čarovné premeny
b) operácia (veselá plastická chirurgia)
c) miešanie všeličoho
ukážky:  dadaistické 
a surealistické fotokoláže, plastické koláže	koláž
(strihanie, trhanie, skladanie, lepenie) 	a) transformácia pôvodných tvarov, kompozície 
a významov do nového celku
b) kombinácia rôznych fotografických textúr	
	b) žiaci kolážujú časti fotografie na plastické tvary				
3. ročník
3.12.
dopĺňanie chýbajúcich častí fotografie	a) žiaci dostanú neúplný fotografický obraz a dopĺňajú chýbajúce časti kresbou alebo maľbou
	a) hra na detektíva (rekonštrukcia situácie)
b) reštaurovanie starého obrazu
ukážky:  reakcie na fotografiu v maľbe	a) kresba (tuš, tempera)
b) maľba (vosk., olejový pastel, tempera)
c) kombinácia kresby a maľby	a) rozvoj rekonštrukčnej fantázie
b) konfrontácia, dopĺňanie, nadväznosť rôzneho materiálového spracovania jednotného výjavu (motívu)	
4. ročník
4.12.
a) fotogram

	a) žiaci laborujú s fotocitlivým papierom, vykrývajú plochy, ukladajú naň predmety a snažia sa komponovať ich „odtlačky“	optické „zázraky“,
námetom je technologický proces
pozn.: realizácia vyžaduje dostupné technické vybavenie ale zvýšený dozor
(menšie skupinky žiakov)
ukážky:  fotogramy	a) maľba vývojkou a ustaľovačom na fotografický papier
b) práca s fotografickým papierom vo fotokomore (ustálenie procesu)

	a) oboznámenie sa so základným princípom tradičnej fotografie
b) poznávanie výtvarných možností osvitu
	
b) fotochemická
maľba	b) žiaci maľujú na fotocitlivý papier vývojkou a ustaľovačom (dodržať hygienické opatrenia)