2. stupeň	4. METODICKÝ RAD   	  PODNETY DEJÍN UMENIA   	
Metodický rad uvádza žiaka cez komplexný zážitok do problematiky historických slohov, štýlov, technických postupov a procesov výtvarného umenia. Ukážky výtvarných diel môžu slúžiť aj ako východisková inšpirácia, väčšinou je produktívnejšie vychádzať z prežívania životných štýlov a „pocitu“ tvorcu daného obdobia a ukážky používať následne ako konfrontáciu s vlastnou výtvarnou činnosťou žiaka. V motivačnej časti hodiny treba žiakom priblížiť životný štýľ, myslenie a technické možnosti danej doby.
Sumárnym edukačným cieľom metodického radu je prostredníctvom osobného zážitku porozumieť inej dobe, jej ľuďom, kultúre, technickým možnostiam a výtvarnému umeniu.	
výtvarný problém	úloha / opis procesu	námetové možnosti
poznámky a ukážky	technické
možnosti	edukačný cieľ	
5. ročník
5.10. ranokresťanské a byzantské umenie	figurálna mozaika:
doladenie sa do kontextu neskorej antiky – Byzancie; analýza mozaiky (budovanie tvaru a línie, farebné rozloženie);
kresebný návrh a ukladanie obrazu zo štvorčekov alebo kociek	figúra, figurálna kompozícia – biblická tematika, 
svätec, anjel, vtáky, ryby ...
ukážky: antické a byzantské mozaiky;
ikony;
súčasné mozaiky;
porovnávanie byzantskej maľby s kubizmom

	a) farebné papierové štvorčeky lepené na podložku
b) kocky 
z farebného moduritu (sadry), lepené na podložku
d) mozaika 
z prírodných kamienkov rôznej farby	a) pochopenie myšlienkových, materiálových 
a technických možností doby
b) budovanie tvaru cez výstavbu plochy
c) pochopenie kontrastov farby 
a kontrastov tektoniky mozaiky 

	návrh mozaikovej dlažby:
skladanie motívu z geometrických a figuratívnych tvarov; využitie opakovania, otáčania 
a prevrátenia obrazcov				
5.11. ranokresťanské a byzantské umenie / ikona	maľba ikony:
inšpirácia farebnosťou 
a tvarovosťou ikony
	a) aktualizácia tradičného zobrazovania – ikona súčasného povolania
b) ikona svätca - vlastného patróna (možnosť zaradenia svojej podobizne do obrazu); možná diskusia o ikonografii zobrazovania svätcov 
a vymýšľanie vlastnej ikonografie
ukážky: maľby ikon; porovnávanie byzantskej maľby s kubizmom	maľba temperou na kartóne (doske)		
6. ročník 
6.7. stredoveké umenie	a) knižná iluminácia:
manuskript, iniciála;
vytvorenie strany s krátkym textom; nácvik písma	biblická tematika
ukážky:
stredoveké manuskripty;
porovnať so súčasnou typografiou, s lettrizmom	farebné tuše, pierka, zbrúsené pierka, drievka	a) pochopenie myšlienkových, materiálových 
a technických možností doby
b) objavovanie nových možností vyjadrovania	
	b) vitráž:
uvedenie do doby, oboznámenie s gotickou architektúrou; analýza technických a vizuálnych vlastností vitráže; zážitok námetu a jeho transformácia – rozkresba na farebné plochy a konštrukciu	vybrané legendy o svätcoch
ukážky:
gotické vitrážové okná 
a rozety;
gotické katedrály;
maľba na skle;
hľadanie vzťahu k svetelnému umeniu súčasnosti	a) kresba fixkou
b) kresba tušom a maľba akvarelom
c) koláž z transparentných fólií		
	c) rytierske brnenie:
uvedenie do doby;
inšpirácia dizajnom brnenia, erbmi, šišakmi, zástavami ...
snaha imitovať materiál (maľbou, kolážou)	rytierske turnaje, legendy ...
ukážky:
gotické brnenie, helmice, príklopy, drôtené košele, erby...; hrady	a) objekt – maska z kartónu, materiálová asambláž
b) maľba erbu		
7. ročník
7.7. renesančné umenie	a) lietacie stroje:
uvedenie do doby; analýza tvarov krídiel, peria (podľa atlasu vtákov, hmyzu); kresby návrhov; možnosť realizácie modelu
	hra na vynálezcu (nepoznáme lietadlo ani rogalo ani vzducholoď!)
následné ukážky:
renesančné vynálezy (Leonardo)	a) kresby návrhov
b) realizácia zo špajlí, papiera 
a pod.	a) pochopenie myšlienkových, materiálových 
a technických možností doby
b) hľadanie vzťahov medzi prírodou, technikou 
a umením
c) uvedomenie si kompozície prvkov 
v priestore, na ploche	
	b) kópia portrétu:
pokus o prepis vybraného renesančného portrétu;
možnosť prenosu štvorčekovou sieťou; rozhovor o kompozícii	ukážky:
renesančné portréty
porovnanie s portrétmi iných období, s fotografickým portrétom	a) maľba temperou
b) kombinácia techník		
8. ročník

8.7. umenie baroka
a rokoka	relikviáre:
uvedenie do problému a hľadanie fantazijnej analógie:
návrh (príp. realizácia) „relikviára“ pre ruku, nohu, ucho, kvetinu, knihu, predmet ... z rôznych materiálov	uctenie si časti tela, rastliny, knihy, predmetu
následné ukážky:
relikviáre a votívne predmety;
porovnať dizajn stredovekých a barokových devocionálií;
ukážky barokovej architektúry, maľby a sochárstva	a) kresba - návrh
b) farebný návrh, c) objekt 
z rôznych materiálov	a) pochopenie myšlienkových, materiálových 
a technických možností kultúr
b) uvedomenie si kultúry materiálu
c) variabilnosť riešení	
	rokokové odevy a doplnky:
analýza a štúdia (skica) rokokového odevu a pokus o aplikáciu dobového tvaroslovia na súčasný odev (športový dres, odev kozmonauta, plavky...) príp. nábytok karosériu auta ...
opis ornamentu	predstava dvorského života (meštianskeho života)
ukážky:
dobové odevy, nábytok, interiéry; biedermeier;
porovnávanie ornamentov rôznych období
			
9. ročník
9. 7. secesia,
symbolizmus	a) secesný šperk: žiaci navrhujú 
a realizujú šperk inšpirovaný secesným tvaroslovím	rastlinné motívy, inšpirácia rastom, stúpaním dymu, vlnením vody...
následné ukážky:
ukážky secesného dizajnu, architektúry, plagátu, maľby a plastiky; porovnávanie s inými slohmi	a) kresba
b) kov, drôt, kameň
c) tepanie
	a) pochopenie myšlienkových, materiálových 
a technických možností kultúry
b) uvedomenie si vzťahu obrysu (tvaru) 
a vnútorného členenia kompozície
	
	b) symbolizmus: figurálna kompozícia:
uvedenie do problematiky; analýza vzťahu výrazu a symbolu (tvaru, farby) na vybraných dielach; realizácia vlastnej predstavy 	smútok, radosť, hnev...
následné ukážky:
symbolizmus v maľbe, grafike, plastike;
hľadanie vzťahu k súčasnému používaniu symbolov (postmoderna)	a) maľba temperou
b) linoryt
c) modelovanie 
z hliny