2. stupeň	8. METODICKÝ RAD      	  PODNETY  DIZAJNU	
Metodický rad uvádza žiakov do širokej problematiky dizajnu - dizajn strojov, dopravných prostriedkov, výrobkov, nábytku, odevný dizajn (módne návrhárstvo), textilný dizajn (návrhy látok, poťahov...), telový dizajn (doplnky a úpravy tela) a grafický dizajn (reklama, obaly, časopisy, knihy...). Uplatňuje sa predstavivosť 
a fantázia žiaka, sledujú sa vzťahy s voľným výtvarným umením, funkčnosť, vlastnosti a výraz materiálov 
a komunikácia prostredníctvom dizajnu a možností manipulácie prostredníctvom reklamy.
Sumárnym edukačným cieľom metodického radu je pochopiť úžitkové predmety vo svojom prostredí ako niečo čo ku nám hovorí svojou rečou, má výraz, ktorý je zároveň aj funkčným a užitočným.	
výtvarný problém	úloha / opis procesu	námetové možnosti
a poznámky a ukážky	technické
možnosti	edukačný cieľ	
5. ročník
5.15 obalový dizajn
/ materiál, tvar a grafické riešenie	a) návrh obalu pre ľubovoľný predmet; výber predmetu, ktorý tradične nebalíme (napr. kaleráb, vianočný kapor, automobil...) alebo fantastického predmetu; voľba materiálu, tvaru, spôsobu otvárania a návrh grafickej úpravy obalu; vzťah obalu a obaľovaného (propagácia – prekvapenie...)
	východiskom môže byť kritika súčasnej obalovej kultúry a hľadanie bohatších podnetov
pozn.: pri motivácii odporúčame žiakov orientovať na obaly neobyčajných predmetov, aby došlo 
k uplatneniu fantázie;
od žiakov nežiadame precízne uplatnenie fontov písma, skôr inšpiráciu s nimi
následné ukážky:
ukážky typov písma, japonská obalová kultúra;
pozitívne príklady súčasného obalového dizajnu;
diskusia	a) návrh - kresba 
b) model	a) rozvoj obrazotvornosti, vtipnosti riešenia
b) uvedomovanie si funkčnosti komponentov 
a celku
c) rozvíjanie zmyslu pre vizuálnu komunikáciu	
	b) návrh grafickej úpravy – písma, symbolu výrobku, od ktorého sa odvíja tvarové riešenie obalu 
				
5.16
návrh loga, značky, ex libris
	a) každý žiak si vyberie tému (udalosť, firmu, hnutie, výrobok...), ktorú vyjadrí značkou, logom; navrhuje logá pre viac rôznych značiek (automobily, športové kluby...) a konfrontuje ich; 
môže vytvárať značky pod vplyvom ukážok historických slohov (rokokové logo, kubistické logo...)
b) návrh ex libris pre svoje knihy;
možnosť zapojenia ornamentu, charakterizačného symbolu... 	súťaž o najvtipnejšie 
a najvýstižnejšie znaky
ukážky: ukážky typov písma, tvaroslovie vybraných historických slohov a štýlov
následné ukážky: 
logá firiem; ex libris	a) kresba
b) kolorovaná kresba
c) grafika (monotypia, linorez)	 
a) hľadanie skratky – symbolu
b) grafické vyjadrenie jednoduchého 
a výrazného tvaru
c) konfrontovanie vtipných posunov znaku do polôh historických štýlov	
6. ročník
6.11. 
odevný dizajn
/ časť odevu,
odevný doplnok

	žiaci navrhujú časť odevu, doplnok (pre človeka, zviera, fantastickú bytosť...); riešia jeho tvar, textilný dizajn (vzor, povrchovú úpravu) 
a vyhotovia ho ako model 
z papiera alebo látky
	hra na módneho návrhára pozn.: je vhodné spojiť 
s diskusiou o rôznosti štýlov obliekania a o vlastnom vkuse
následné ukážky: experimentálna móda;
ukážky z histórie odievania;
vlastný výber najlepšieho modelu

návrh,
rozkreslenie častí – realizácia 
z materiálu;
zhotovenie „strihu“, strihanie, lepenie, šitie	a) rozvoj predstavivosti 
b) hľadanie výrazu rôznych materiálov
c) hľadanie vzťahu oblečeného tela a odevu (skrývanie, zdôrazňovanie telesného tvaru, dopĺňanie...)	
7. ročník
7.11. 
dizajn výrobku
/ návrh úžitkového predmetu
	žiaci navrhujú úžitkový predmet (automobil, bicykel, domáci spotrebič, počítač, športové náradie...); uvažujú o tvare vo vzťahu k funkčnosti i vizuálnej zaujímavosti
	inšpiráciou je svet rozmanitých vecí, ktoré človek používa
následné ukážky:
priemyselný a výrobkový dizajn;
diskusia o tradičných
a netradičných tvaroch a materiáloch	a) kresba
b) kolorovaná kresba
c) modelovanie	a) rozvíjanie inovatívneho myslenia
b) fantastické 
a „patafyzické“ nápady

8. ročník
8.11. 
grafický dizajn – reklama, vzťah textu 
a obrazu	a) návrh reklamy na vytipovaný výrobok, podujatie...
vymýšľanie reklamného sloganu – jeho riešenie ako textu (v spojení so symbolom, obrazom), návrh reklamného predmetu, pútača, reklamy do časopisu; podpora vtipných, ironických 
a patafyzických riešení
b) návrh na plagát (bilboard) pre aktuálnu aktivitu – vzťah obrazovej a textovej informácie	východiskom je diskusia 
o reklame, 
o manipulovateľnosti užívateľa, o reklamných trikoch
následné ukážky:
rôzne stratégie reklamy; vzťah reklamy a umenia;
diskusia

 	a) maľba (návrh)
b) koláž, montáž
c) priestorový objekt 
d) možnosť počítačovej grafiky	a) uvedomenie si funkcií 
a vedľajších účinkov reklamy, možných reklamných hier
b) rozvíjanie vtipných riešení

9. ročník
9.11. telový dizajn
/ úprava tváre a účesu,
vizážistika, make-up	a) žiaci vychádzajú z fotografie tváre (vlastnej, spolužiakovej...); z papiera vystrihujú a prikladajú rôzne tvary účesu, doplnky; vzájomne si skúšajú niektoré možnosti líčenia tváre 
s posilnením rôznych typov výrazu; výsledky môžu zaznamenávať fotograficky; 
úlohu je možné simulovať aj v počítači	hra na vizážistu
ukážky:
rôzne typy riešení zmeny 
a úpravy výzoru;
tvárová kozmetika v rôznych kultúrach;
rôzne kultúrne vzory tetovania	a) maľba líčidlami
b) montáž (počítačová montáž)
d) kresba fixmi, ktoré napodobňujú tetovanie	a) uviesť žiakov do možností kultúry úpravy tváre
b) uvedomovať si vzťah vyjadrovacích prostriedkov 
a výrazu (výrazu a komunikácie)	
	b) návrh vzoru tetovania; realizácia na časti tela fixmi, ktoré napodobňujú tetovanie				
* na metodickom rade spolupracovali Eugénia Sikorová a Z. Kolesár