Názov: Animal Diaries – Živočíšne alebo skôr „Zvieracie zápisníky“
Adresa: URL http://www.tesan.vuurwerk.nl/diaries/

Popis: Týka sa oblasti: Umenia, Informačnej technológie, Jazyka, Vedy, Sociologického štúdia,
Vyžaduje technologické typy: Email, zoznam server; Grafické: fotografia, kresba, farba; Živú textovú konferenciu: IRC, internetový rozhovor; Text: príbehy, eseje, listy; Kolaboračné typy: Počítačový edičný systém; Zručné školenie; Interkulturálnu výmenu; Kamarátstvo /partnerstvo/; Cieľom tohto projektu je dať študentom na celom svete bezpečné miesto na webe, kde môžu uverejniť príbehy o zvieratách a ich interakciách s inými živými vecami. Usporiadatelia dúfajú, že táto stránka bude inšpirovať a povzbudzovať autorstvo medzi študentmi každého veku a tiež podporovať lásku k čítaniu.
Prečo? Obsahuje veľa prvkov, ktoré by sa dali realizovať, ale vyžadovali by veľkú dávku samoštúdia a individuálneho prístupu žiakov k tejto problematike vzhľadom na požiadavky komunikácie a jazykové vedomosti. info -2oo5-
- DISKUSIA

Názov: City Quest! - „Mestská žiadosť!“
Adresa: URL http://www.cityquest.nl/

Popis: Týka sa oblasti: Umenia, Ekonomiky – Práce – Biznisu, Histórie, Informačnej technológie; Jazyka; Multikulturálneho štúdia; Vedy; Sociologického štúdia; Technológie; Vyžaduje technologické typy: Študent bude tvoriť weby; Email, zoznam server; Grafické: fotografia, kresba, farba; Živú textovú konferenciu: IRC, internetový rozhovor; Web - prezentáciu; Text: príbehy, eseje, listy; Kolaboračné typy: Počítačový edičný systém; Informačná výmena; Celková poslucháreň - /zvučnosť?/; Interkulturálnu výmenu;
Cieľom tohto projektu je „Mestská žiadosť“ - je potrebné zdôrazniť čo je špeciálne vo vašom meste alebo v meste vášho študenta, ktorý píše správu, dokladá ju fotografiami, čerpá rôzne zdroje informácii a oboznamuje a podieľa sa s výsledkami – u iných študentov - celosvetovo. Tiež nachádza životopisy, myšlienky, informačné bulletiny, hry, činnosti a ďalšie. Mestská žiadosť čaká na vás!
Prečo? Po zhliadnutí tohto projektu som si hneď predstavila ako by žiaci mohli tvoriť napr. aj v teréne – dala by sa tu využiť aj digitálna fotografia. A ďalej ma upútala aj náročnosť projektu na multimediálnej úrovni – tento projekt som ukázala aj naším externistom vyučujúcim počítačovú grafiku. Napriek tomu, že sa nám páčila pointa, opäť tu nastáva problém, ako v prvom prípade. Jedine riešenie by bolo, že opäť by som musela ako vyučujúca spracovať mnohé kocky do tejto skladačky sama, lebo nám chýba na škole medzipredmetová komunikácia. info -2oo5-
- DISKUSIA

– je zaujímavým projektom, lebo jeho cieľom je viesť žiakov k tvorivosti a vyjadreniu vlastných myšlienok formou textu a výtvarných prác, podporuje záujem o duchovnú výchovu a výtvarné spracovania myšlienok cez zmyslové vnímanie a pochopenie významu komunikovania (rozhovoru, modlitby s Bohom pre každého človeka). Tento projekt je to podľa mňa obdoba výtvarnej koncepcie „Duchovní a smyslové výchovy“ českej metodičky Marty Pohnerovej a „Artefiletiky“ českého pedagóga Jana Slavíka.

- tento projekt je mi blízky, lebo moja druha aprobácia je etická výchova. Tu by som mohla uplatniť aj ďalší rozmer výtvarnej koncepcie, podporiť u žiakov výtvarné, a estetické cítenie, vytvoriť pocit spolupatričnosti k iným ľuďom okolo seba, viesť študentov k tvorivosti a rozvíjaniu vlastných predstáv, pomôcť žiakom presadiť sa, nebáť sa prezentovať svoje myšlienky, návrhy, predstavy, dať študentom možnosť vlastnej sebarealizácie cez nesebeckú podstatu obdarovania niekoho druhého, cez pocit spraviť niekoho šťastným - potešiť ho v rôznych situáciách, ktoré nám život pripravuje a venovať sa prosociálnemu správaniu, rozvíjať tému darovania, pomoci a delenia sa - dar poteší aj toho, kto dáva. V tomto projekte je cítiť silnú empatiu zo strany koordinátorov a úprimnú snahu o rozvoj „Dobra“ a jeho násobenie medzi ľuďmi. – má silne posolstvo a určíte sa ho zúčastníme.

– tento projekt je celkom zaujímavý, aj keď vyžaduje matematické znalosti, nevidím žiaden dôvod, že by sa realizoval obtiahne a zrejme skúsim niečo podobne so žiakmi vytvoriť ešte v tomto školskom roku. Upútalo ma, že je zameraný na vytváranie rôznych vzorov z rôznych tvarov okolo. Pointou je hľadanie mozaiky všade okolo nás v prírode, živočíchoch, architektúre, ľuďoch, histórii, technike atď. a smeruje k precvičeniu zhodných zobrazení v rovine. – takéto cvičenia realizujeme v II. cykle v dizajne a realizácii značiek, piktogramov alebo tvorbe loga.

- tento projekt je veľmi zaujímavý, aj keď je úplne z iného odboru, viem si predstaviť, že by sa týkal aj mojej aprobácie – napr. v animácii by sa zobrazoval postup pri tvorbe maľby – akvarelom, akrylom, olejom; postup pri kresbe - portrétu, ruky, figúry, zátišia atď. veľmi dobrý projekt.
- DISKUSIA

Návrh a obhajoba vlastného teleprojektu
Autorky: Dr. Katka Sláviková a Dr. Ivana Pančáková
v rámci štúdia – Edukačné teleprojekty
– CCV UPJŠ v Košiciach 2oo6

- Slovensko malých výtvarníkov - 1,o3MB

VÝHODY - ŠIFROVANEJ KOMUNIKÁCIE
- po krátkej skúsenosti s týmto programom som si skúsila aj výhodu, že môžeme
BEZPEČNE KOMUNIKOVAŤ – ZASIELAŤ E-MAILY – ( testovala som túto výhodu na zasielaní najprv podpísaných a potom aj šifrovaných správ sebe a potom aj manželovi a funguje to)
- na podpisovanie odoslaných e-mailov môžeme využívať svoj súkromný kľuč
- pri internetovej komunikácii MÔŽEM CHRÁNIŤ SVOJE SÚBORY NA DISKU PRED NEPOVOLENÝMI OSOBAMI ( pre moju prácu sú doležte portfólia a aspoň budem od teraz vedieť ako sa chrániť pred plagiátormi)
- môžem DIGITÁLNE PODPISOVAŤ – správy a dokumenty tzv. ELEKTRONICKÝM PODPISOM (bankový styk, úradné dokumenty, články do redakcie, správy pre riaditeľstvo ... )
- správu MÔŽEM ŠIFROVAŤ V AKOMKOĽVEK OKNE ČI SCHRÁNKE
- zašifrovaná SPRÁVA SA DÁ DEŠIFROVAŤ LEN POUŽITÍM SÚKROMNÉHO KĽÚČA – (pokiaľ ho nezverejnime ďalšej osobe ;-))
- šifrovací program PGP mi POMÁHA pri tom, ako POUŽÍVAŤ AUTOMATICKY KĽÚČE, lebo som si to vždy nevedela predstaviť, kedy sa ktorý používa v praxi
- E–MAIL SI PRÍJEMCA NA ZÁKLADE MÔJHO PODPISU MÔŽE OVERIŤ, či som odosielateľom naozaj ja alebo či správa nebola cestou zmenená (nie vždy je dôveryhodné len overenie e-mailu, lebo zo skúsenosti viem, že stačí, že v e-mailovej adrese je jeden znak najviac a príjemca (resp. ja ) si to nemusím všimnúť
- pre komunikáciu s viacerými skupinami mi PROGRAM POSKYTUJE ZBIERKU KĽÚČOV (pre skupinu VIV, redakciu, kolegov v ZUŠ, ...)
- ŠIFROVANIE POUŽIJEM V PRÍPADE, AK CHCEME, ABY SI SPRÁVU, KTORÚ POSIELAME PRÍJEMCOVI NIKTO NEMOHOL PREČÍTAŤ samozrejme okrem príjemcu, (osobné údaje, internet baking, zdravotná dokumentácia, hodnotiace správy… )
- je to BEZPEČNÉ DORUČENIE INFORMÁCII od odosielateľa k príjemcovi
- môžem si OVERIŤ INFORMÁCIU OD ODOSIELATEĽA
- ľahká inštalácia a neobmedzená platnosť používania

NEVÝHODY - ŠIFROVANEJ KOMUNIKÁCIE
- že sa môže dostane k mojim súkromným kľúčom nepovolená osoba napri. v prípade, že na compe pracuje viac ľudí (školská učebňa, internetový klub, ... )
- pri bežnej komunikácii môže nastať problém v tom, že prijímateľ mojej správy nemusí ovládať alebo mať nainštalovaný tento šifrovací program a v takomto prípade by naša „šifrovaná“ komunikácia nespĺňala svoj účel
- že v prípade straty súkromného kľúča neexistuje žiadna možnosť, ako by som mohla kľuč zreparovať

Charakteristika:
Edukačný program (EP) GCompris sa spúšťa v operačnom systéme Linux (preto som ho inštalovala u manžela v práci, lebo doma nepracujem s tento operačný systémom, ale ako som čítala v jednom z vašich študijných programov, väčšina škôl zapojených do projektu Infovek, pracuje práve v Linuxe).
EP je určený hlavne pre deti a žiakov od 3 do 10 rokov (v našej ZUŠ- výtvarný odbor by sa pravdepodobne tento program veľmi ujal pre vyučovaní prípravného ročníka (žiaci MŠ) a žiakov I. cyklu).
V programe sú hry orientovane na vyučovanie a zábavu vo veľmi peknej a pútavej grafickej podobe, ktoré poskytujú množstvo motivačných prvkov a zaujímavo podávajú vysvetlenie nových poznatku sprevádzaných zvukom a hlasom. Množstvo hier a aktivít je rozdelených do kategórií podľa oblasti záujmu napr. na čítanie, matematiku, zábavu, počítačovú zručnosť, hry a zážitkové učenie.
EP má riadiaci panel, ktorý obsahuje ikonky: napr. základné informácie, pomocníka, nastavenia jazyka, zvuku, zobrazenia, náročnosť, opustenia program, stručný popis aktivity jej pomocníka, pravidlá hry, vyhodnotenia a ukončenia hry.
V EP môže žiak prechádzať medzi oblasťami z jednej aktivity na inú, čím sa mení oblasť jeho záujmu a tak sa oboznamuje širším spektrom poznatkov.
Pomocník v EP napomáha pedagógovi, ako má umiestniť hru do vyučovacieho procesu a stručne opisuje didaktický cieľ hry (preto ho podľa mňa môže pedagóg využiť v medzipredmetovom procese vyučovania svojej výchovno-vzdelávacej aprobácie.
Ovládanie a orientácia v EP GCompris je veľmi jednoduchá aj pre začiatočníkov od spustenia programu až po riešenie úloh atď. lebo je sprevádzaná ikonkami a hlasom.
Adresa:
URL http://www.ofset.org/gcompris
------------------------
Odporúčanie pre výtvarnú výchovu:
Tento program je dobrý pre vyučovanie výtvarnej výchovy a je vhodný, podľa môjho názoru aj pre staršie vekove kategórie (do 15 rokov), ktoré len začínajú pracovať s počítačom.
Viem si predstaviť, že by sa pri počítačovej grafike využili aktivity tohto EP ako napr. farby – tvoria ho tri hry, alebo spoznávanie farieb, kreslenie, priradenie obrázka slovu, ovládanie myši - vkladanie tvaru do formičky, orientácia na klávesnici - padajúce písmenká.
Pre mladších výtvarníkov bude určíte zaujímavé grafické spracovanie, ktoré je naplnene množstvom priestorových objektov v počítačovej grafike doplnenej kreslenými prvkami.

Aktivity s programom NetMeeting

Zaujímavé komunikačné podnety a aktivity realizovane v edukačnom procese.
Zdroj: http://www.mmmoravcik.ahoj.sk/NetMeeting/

Skvelá stránka, podľa ktorej som sa aj ja pokúsila vytvoriť pravé túto na ktorú sa pozeráte.
Zdroj: http://www.jakpsatweb.cz

Základy a príklady uvedené v stránkach. Skvelá pomôcka pre začínajúcich flash-árov :- ).

Zdroj: http://www.mmmoravcik.ahoj.sk/Flash/Stranka.html

Zdroj: trail.swf - klikni :-)